《福州南臺島鄉(xiāng)土教學資源開發(fā)研究》課題舉行中期研討會

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發(fā)表時間：2013-06-25 09:41

2013年6月19日下午，《福州南臺島鄉(xiāng)土教學資源開發(fā)研究》課題舉行研討會，我校此課題為《海峽鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)與課程實驗研究》子課題，而《海峽鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)與課程實驗研究》是由福建師大閩臺區(qū)域研究中心主任，博士生導師謝必震教授申報的全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃課題（批準號：FHB110046）,福建省學習科學學會是該課題研究的責任單位。

首先，課題組秘書姚春紅老師回顧了我校課題開展情況： 2012年6月27日下午，福州高級中學舉行“海峽鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)與課程實驗研究”課題開題會議。在課題第一階段活動中，我校參與課題研究的生物、語文、地理、歷史學科組已經(jīng)撰寫學科課題開題報告。在課題的第二階段活動中，2012年12月19日下午，福建省社科界2012年學術年會“海峽鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)”分論壇報告會在福州高級中學隆重舉行，福建師大地理學院原副院長，博士生導師袁書琪教授就“海峽教育資源開發(fā)”研究作專題報告。他的報告邏輯思維清晰，資料翔實，邏輯縝密，讓與會者收獲良多。2013年1月17日，各學科課題小組利用寒假時間，完成“學科課題中期工作”，主要包括以下內容：1課題結束將編撰“福州南臺島鄉(xiāng)土教育教學”課程教學用書，請學科課題組長編撰確定其“課程目錄”、“課程綱要”。2依據(jù)所制定的“課程目錄”，安排好研究時間、分工、內容等，如果下個學期有安排外出調查研究，也請在其中具體注明調查目的、調查方法、大致時間、人員安排等，請詳細寫清以上內容。3利用互聯(lián)網(wǎng)自行尋找相關資料、學習相關理論，并保留作為過程性材料。她提出第三階段課題活動安排：①.課題組將編撰“福州南臺島鄉(xiāng)土教育教學”課程教學用書，請學科課題組利用暑假時間分工合作，寫成正稿，安排18節(jié)課時。②下學期安排人員選申報開展修課程，進入課程實踐操作環(huán)節(jié)。

接著，進入學科課題開展情況交流環(huán)節(jié)：語文組黃閩晶老師首先發(fā)言，她提及去年2012年12月6日至14日參與的福州陳靖姑故居金身舉行首次赴臺繞境巡安活動，陳靖姑臨水文化是國家級非物質文化遺產(chǎn)，起源福州倉山。借此機會語文課題組積累了較為豐富的材料，研究得以向縱深發(fā)展。接著她具體闡述了課程目錄，從故事起源、文化產(chǎn)業(yè)、文化內涵等層面進行編撰。歷史組梁敬黨老師、生物組林松老師、地理組劉靖老師分別講述了學科組課題開展情況。

最后，盧書記作了總結陳詞，他肯定了學科組開展課題活動的積極意義，指出不能止步于網(wǎng)絡搜索材料，一定要進行實地考察。他建議課程設置一定要有實踐課時，才能體現(xiàn)鄉(xiāng)土課程價值。

文章分類：課題園地

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