福州高級中學2014年教學研討會

   “高中學科思想方法研究”——2014年福州高級中學研討會于2014年10月29日下午，在福州高級中學五樓會議室舉行。會議由鄭璋副校長主持，蘇蕓校長、盧榕飛書記、陳飛舟副校長、馬勇副校長、黃洪霖校助、福州第十六中丁耀星校長、劉春金副校長和福州第十六中的部分老師、福清二中的江愛民副校長、師大二附中的胡克晶副校長、福高全體老師參加了會議。

    會上數(shù)學教研組組長翁金雄老師結合教學實踐和高中數(shù)學學科特點就數(shù)學學科思想方法做了具體發(fā)言：數(shù)學思想是人們對數(shù)學內容的本質認識，是對數(shù)學知識和數(shù)學問題的進一步抽象和概括，屬于對數(shù)學規(guī)律性的認識范疇，是數(shù)學的靈魂。并歸納高中數(shù)學常用的函數(shù)與方程思想、數(shù)形結合思想、分類與整合思想、化歸與轉化思想、特殊與一般思想、有限與無限的思想、或然與必然的思想等七大基本思想；分析與綜合、歸納與演繹、比較與類比、具體與抽象、待定系數(shù)法、換元法、配方法、割補法有等八大基本方法。

林曉琦老師談物理思想方法是由物理知識的深刻性所引發(fā)而升華到“方法”、“哲學”層面上的認識。主要分為哲學思想、數(shù)學思想、物理思想等物理思想。

    陳立明老師談中學化學學科思想是中學化學的核心和靈魂，它是反映中學化學學科規(guī)律和特點的哲學思想，主要包括實踐出真知的思想、分類思想、普遍性與特殊性思想、對立統(tǒng)一思想、量變與質變的思想、動態(tài)平衡和守衡思想、結構決定性質，性質決定用途的思想、綠色化學思想。

    林松老師從人們對生命科學本質規(guī)律的理性認識，即對生物學、生命的基看法和對生物界和自然界的基本看法談生物學科思想主要分為辯證唯物主義思想、自組織與非因果決定性思想、信息流思想、生物進化思想、生態(tài)學思想。

    吳國艷老師從英語學科具有工具性和人文性，同時為克服中英文障礙，在聽、說、讀、寫、詞匯、語法學習上都有很多行之有效的方法。談英語學科思想方法可以歸納為：知識記憶遷移法、技能概括法、文化感知法、數(shù)理邏輯法。

劉華偉老師就語文思想方法的人文性、文學性與工具性等三個特性，激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，養(yǎng)成語文學習的素養(yǎng)是根本任務。學生也才能真正明確學習的目的——從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。

    劉婧老師展示人地關系的思想、整體性和差異性的思想、區(qū)位論的思想等地理學科思想，這三個思想在中學地理教學體系中，相互滲透，從而影響著教師與學生的思維能力的形成；也影響著學生對地理知識的掌握，進而影響學生地理素養(yǎng)的形成。

    梁敬黨老師從不同角度展示研究歷史學科思想方法，史觀法、史構法、史料法、史證法、史值法。強調這五種歷史學科思想方法已經體現(xiàn)在歷史新課程高考試題中，并成為一種發(fā)展趨勢。

王   瑱老師說思想政治學科是一門比較特殊的學科，它兼具科學性和思想性，具有一般學科的科學性特征，又有政治學科本身特殊的思想性特征，因此思想政治學科思想主要有辯證分析思想、動態(tài)性思想、階級分析的思想、定勢思維思想、共性和個性屬性分析思想。

    游建波老師從全面培養(yǎng)學生使用信息技術和運用信息技術思想方法解決問題的能力談信息技術教學思想：“科學、技術、創(chuàng)造、社會（文化）”四者有機結合。

    總之，各教研組組長從現(xiàn)代信息理論對知識的分類入手分析了各學科思想方法的基本特征。再結合前人對于理解、數(shù)學理解的研究成果，探討了各學科思想方法理解的內涵，剖析了學科思想方法理解所需的認知基礎和學科思想方法在學生完成“智慧”的學習，儲存未來的操作技能的重要作用。學科知識可能遺忘，而學科思想方法將使人終生受益，這是我們探究學科思想方法的意義所在。