【示范輻射】國(guó)培計(jì)劃—內(nèi)蒙古自治區(qū)“卓越教師”（歷史）”到福高跟崗研修

2024年3月18日上午，春風(fēng)和煦，陽(yáng)光燦爛，我校迎來(lái)“國(guó)培計(jì)劃”—內(nèi)蒙古自治區(qū)的中小學(xué)“卓越教師”（歷史）一行。內(nèi)蒙古歷史“卓越教師”在福建教育學(xué)院陳建平副教授的帶領(lǐng)下，將在福高開展為期一周的跟崗研修活動(dòng)。

教科室主任紀(jì)業(yè)老師和辦公室副主任黃閩晶老師引導(dǎo)老師們參觀美麗校園，“卓越教師”一行邁進(jìn)充滿韻味的福高校史館，駐足觀賞著“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”的題詞，感受著福高深厚的文化底蘊(yùn)。在階梯起始處瞻仰巍然屹立的“孔子行教像”，紀(jì)業(yè)老師講解了這一雕像的深遠(yuǎn)意義。隨后，大家一同攀登著福高新校門前的133級(jí)階梯，黃閩晶老師介紹了133級(jí)階梯的蘊(yùn)意。沿著操場(chǎng)的邊緣，“卓越教師”一行來(lái)到了美志樓，在第六會(huì)議室中，紀(jì)業(yè)老師向大家介紹了《北大鐘聲》的歷史背景，并與大家就如何將這樣的圖片材料融入歷史教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行討論。步行至二樓，“美志版畫工作坊”內(nèi)洋溢著創(chuàng)意與藝術(shù)的氣息。在這里，兩位培訓(xùn)班的老師親手嘗試了版畫藝術(shù)，將“福”與“龍”兩個(gè)充滿中國(guó)傳統(tǒng)文化的符號(hào)，通過(guò)版畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，充分感受福高校園文化的魅力。在第九會(huì)議室，黃閩晶老師對(duì)《三百多年前的福州城實(shí)景圖》作了詳細(xì)解讀，古老的福州城再見參訪者眼前。

駱志煌書記在第三會(huì)議室向內(nèi)蒙古歷史“卓越教師”開設(shè)了《樂群志遠(yuǎn)，雅行擔(dān)當(dāng)》專題講座。駱志煌書記對(duì)參訓(xùn)教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。講座中，駱志煌書記從福州高級(jí)中學(xué)的校史入手，談教育的傳承?！皹啡褐具h(yuǎn)，雅行擔(dān)當(dāng)”的核心概念源自于福高的顯性文化因素。其中，“樂群”源自于福州高級(jí)中學(xué)的門牌號(hào)“福州市倉(cāng)山區(qū)樂群路18號(hào)”，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友善的和諧人際和師生協(xié)同發(fā)展的文化傳承?！爸具h(yuǎn)”源自于福州高級(jí)中學(xué)“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，以校訓(xùn)中的志、高、遠(yuǎn)三個(gè)維度，賦予篤志、高雅、行遠(yuǎn)三個(gè)概念，構(gòu)建“篤志立身高雅致遠(yuǎn)”的校本課程體系。通過(guò)對(duì)“樂群”和“志遠(yuǎn)”這兩個(gè)源自福高的傳統(tǒng)元素的解讀，參訓(xùn)教師們對(duì)福高“傳統(tǒng)名校文化傳承和社會(huì)責(zé)任”的辦學(xué)特色有了進(jìn)一步的了解。

兩地協(xié)作互交流，篤行致遠(yuǎn)共成長(zhǎng)。培訓(xùn)班學(xué)員將在我校進(jìn)行一周的跟崗學(xué)習(xí)，將通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)、專題講座、學(xué)員論壇、研討交流、公開課等培訓(xùn)方式獲得成長(zhǎng)。我校從教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)科品牌建設(shè)和學(xué)校多樣化發(fā)展等方面積極分享“福高方案”，貢獻(xiàn)“福高智慧”，充分發(fā)揮福建省首批示范高中建設(shè)學(xué)校的示范輻射作用，助力卓越教師隊(duì)伍建設(shè)。