【課題成果】教育部福師大基礎(chǔ)教育課程中心《借力讀思達(dá)教學(xué)法促進(jìn)地理實(shí)踐力養(yǎng)成》課題結(jié)題

  地理組黃瑩瑩老師主持的教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心2020年度開放課題《借力“讀思達(dá)”教學(xué)法促進(jìn)地理實(shí)踐力養(yǎng)成》（課題編號(hào)：KCZ2020034）通過了教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心專家評(píng)審，于2023年6月30日順利結(jié)題。

本課題通過分析課例總結(jié)出提煉運(yùn)用“讀思達(dá)”教學(xué)法指導(dǎo)地理實(shí)踐力教學(xué)的可行、有效的策略和方法，在課堂實(shí)踐中運(yùn)用，在實(shí)驗(yàn)過程中不斷創(chuàng)新。課題組教師勤于根據(jù)課堂教學(xué)效果反思課堂教學(xué)中需要繼續(xù)改進(jìn)的方面，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生“閱讀、思考和表達(dá)”的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在地理實(shí)踐中自主探索、合作交流的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋找解決問題的辦法，教師通過學(xué)生的表現(xiàn)不斷交流實(shí)驗(yàn)心得，及時(shí)總結(jié)教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)過程中不斷反思自己的課堂，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，對(duì)可取的做法及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成一套具有可操作性的策略體系。

本課題自2020年6月立項(xiàng)起，課題組老師在“讀思達(dá)”教學(xué)法的的研究過程中不斷鉆研提升，總結(jié)收集形成校本教材，通過撰寫論文、開設(shè)公開課、講座等形式，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，地理實(shí)踐力相關(guān)教學(xué)各方面的素質(zhì)得到很大提高，形成了較為豐碩的研究成果。一是設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)案例。課題組教師專注研究一個(gè)完整課的教學(xué)，通過研讀教材，對(duì)照課標(biāo)，分析學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用“讀思達(dá)”教學(xué)法鏈接地理實(shí)踐力核心素養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)子問題，將目標(biāo)具體化成教學(xué)活動(dòng)。課題研究立足課堂，旨在改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)地理實(shí)踐力教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展。二是設(shè)計(jì)相關(guān)的單元作業(yè)，課題負(fù)責(zé)人黃瑩瑩老師和核心成員梁樅老師撰寫的《產(chǎn)業(yè)區(qū)位和區(qū)域發(fā)展》單元作業(yè)設(shè)計(jì)獲福州市中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng)。三是提煉課題研究經(jīng)驗(yàn)，每位課題實(shí)驗(yàn)教師邊實(shí)踐研究、邊總結(jié)，結(jié)合課題研究主題積極撰寫論文，課題組成員撰寫的3篇教學(xué)論文發(fā)表在CN刊物上。

福州高級(jí)中學(xué)致力于建構(gòu)、完善“人文特色，科創(chuàng)領(lǐng)先，體藝協(xié)同”的多元融合發(fā)展格局，積極搭建科技創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)。本課題順利圓滿結(jié)題正是我校教師勇于實(shí)踐、注重努力的成果，深刻體現(xiàn)了我校近年來教育教學(xué)改革的成就，也深入詮釋了學(xué)校辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新成果。