學以善教，研以致遠——福建師范大學文學院專家蒞校開展教學研討交流

五月的煙臺山，繁花似錦。5月16日下午，福建師范大學文學院語文教學與學科教研室主任馮直康和實習隊帶隊林強導師蒞臨我校，指導考察福建師范大學文學院福州高級中學實習隊實習情況，并與語文教研組進行深入、廣泛的教研交流。

一、為師之道，實習之思

座談會在友好、熱烈的氛圍當中開始。實習隊隊長李佳璇首先就實習隊這段時間以來的工作向老師們進行了匯報。匯報分為教學工作、班主任工作、團隊建設和今后計劃四個部分。

在教學方面，入校以來實習隊的同學們積極聽課，認真?zhèn)湔n、磨課，目前所有成員均已完成上臺授課實踐。實習隊還參與學校集體備課、批改作業(yè)、考試閱卷等教學常規(guī)工作，對語文教學有了更深的認識。在班主任工作方面，實習隊嚴格遵守“六必到”，廣泛參與班級事務管理，成長為班主任們的得力助手。在團隊建設方面，實習隊堅持記錄實習工作點滴，每周更新微信公眾號，進一步增強團隊的凝聚力。實習隊還將開展公開課以及參與招生宣講活動，以展現實習隊的精神風貌。

高一集備組陳曉兒老師對實習隊的工作做了反饋評價。她表示，實習隊的隊員逐步適應從學生到教師身份的轉變，表現可圈可點。同學們能夠在課前充分備課以應對課堂的各類突發(fā)情況，在課堂上盡可能地展現出專業(yè)知識與專業(yè)技能，課后及時反思復盤，并在實際教學中實踐“師范”二字，鼓勵同學們在教學上進一步精進以期更大的進步。

實習隊帶隊指導林強老師也針對同學們在課堂上的表現進行了評價。他首先肯定了實習隊成員認真?zhèn)湔n、認真教學的工作態(tài)度。他認為，實習隊的同學能夠將大學課程當中學到的內容經過簡化之后加入到課堂的教學內容當中，有些同學已經擺脫了羞澀與緊張的問題，逐漸成長。其次，林強老師指出可進一步加強對各種文本題材的閱讀、分析和教學能力，以教學活動帶動自己專業(yè)領域的學習。

馮直康老師在發(fā)言當中肯定了同學們的工作態(tài)度，并提出了工作習慣的重要性，希望隊員們能夠適應這樣的工作強度，養(yǎng)成良好的工作習慣。

二、聚焦課堂，研以致遠

聚焦課堂，研以致遠。針對語文教學工作，福建師大文學院的專家與語文教研組進行了深入、廣泛的教研交流。

義務教育課程標準初中語文教材（北京師大版）常務編委、福建師大文學院語文教學與寫作教研室主任、福建省語文學會常務理事馮直康教授率先發(fā)言。他指出，目前語文教學過程當中，要尤其注重課本內容和學習任務群以及課標的結合；在單元教學過程當中，要注意結合單元特點采用不同的方法和節(jié)奏；在群文的教學當中，應當先處理好單篇內容的教學，在充分解讀、理解單篇課文的基礎上再進行群文的教學。

針對語文學科知識相對主觀，難以量化的特點，馮直康老師結合自身參與課本、課標的討論和制定過程，特別是針對當前課改繼續(xù)進行，教材與課標仍有脫節(jié)的情況提出，在教學過程當中要著重加強對知識、思維的整理，一定程度上對語文知識進行標準化、科學化的整理，同時一部分新理論的加入也給語文教學帶來了新的可能。

我校高二語文集備組長蘇世峰老師指出，現階段應著重處理好以下三個矛盾：把握新教材與有限的課時之間的矛盾、學生主動式、整合式學習方式與學生實際的學習方式之間的矛盾、語文學科的實用性與功利性的矛盾。教師基于課標和教材，面對具有差異性的學生，應該因材施教。同時，由于當前課標和教材內容之間仍缺乏聯系，需要一線教師在教學過程當中充分發(fā)揮主觀能動性，強調針對學生的認知特點，對不同學段的學生采取不同的方法，提出不同的要求。

我校語文教研組長陳曉兒老師強調，在具體的課堂操作上，需要給學生更多的思考和操作空間，對于課堂活動的選取需要根據學情酌情把握，對每個單元和學習任務群提出的任務，不應全面接受和實施，應當選擇性實施適合學生的任務，貴精不貴多，注重細講精練，加強基本知識和基本方法的積累和訓練，在此基礎上，結合教材的教學內容，建立語文素養(yǎng)。

本次座談氣氛熱烈，賓主收獲良多。我校作為福建師范大學的教研基地校，語文教研組將以此為契機，打造良好平臺，加強與高校學科間的互動教研，進一步提高教研組教育教學能力。