【課題成果】福建省教育科學規(guī)劃《課改背景下體裁教學法在高中英語讀寫中的實踐研究》課題結(jié)題

2022年8月，我校英語教研組吳國艷老師主持的福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2022年度常規(guī)課題《課改背景下體裁教學法在高中英語讀寫中的實踐研究》順利結(jié)題，證書號：2020-0197。

該課題探索新課改，適應新高考?；凇镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》（2017版）提出的由主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等六要素構(gòu)成的課程內(nèi)容以及英語學習活動觀，依托已有的課題研究實踐，繼續(xù)深入完善我校在讀寫結(jié)合教學實踐上的探究，開拓新思路，促進學生認知發(fā)展和語言習得。將體裁教學法運用在高中英語讀寫結(jié)合教學的訓練中，建構(gòu)基于不同體裁語篇的讀寫結(jié)合教學模式。通過課題研究、理論學習和課題教學實踐的探求，教師理論水平得到了提高，能夠?qū)⒗碚搶W習結(jié)合自己的經(jīng)驗，形成關(guān)于體裁教學法在高中讀寫結(jié)合教學中應用的有效系列教學論文。開設(shè)體裁教學法在高中英語讀寫結(jié)合教學應用的優(yōu)秀教學示范課，引領(lǐng)教學研究。通過體裁教學法，幫助學生建構(gòu)不同體裁語篇的思維結(jié)構(gòu)圖，提高他們的寫作能力，形成基于體裁結(jié)構(gòu)圖的學生作品集。編寫基于體裁教學法的校本教材，為未來可持續(xù)使用該教學法提供材料，切實地將體裁教學法落實到實處。

課題組成員在經(jīng)過多方研討、多次打磨后，以高中英語新教材中的典型語篇為例，整理出了說明文、議論文、記敘文、報告文學、通訊報道的體裁結(jié)構(gòu)圖。這五種語篇類型在高中階段較為典型，也是應用文寫作、讀后續(xù)寫、概要寫作的重要語篇類型。在細致深入的閱讀后高度歸納體裁結(jié)構(gòu)圖并分析其語言特點，能夠引導學生迅速理清文本，把握主題，掌握常見體裁文章的語言特色、寫作特點和寫作技巧，高效建構(gòu)寫作思路，形成良好讀寫策略，提升學生的思維品質(zhì)，促進學生的英語學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

本課題于2020年9月獲得立項，歷時兩年的實踐與探索，課題組成員在研究過程中不斷充實自己，整體教科研水平有了較大的提升，研究成果豐碩。開設(shè)各級各類公開課 22 節(jié)，其中開設(shè)省級公開課 1 節(jié)、市級公開課 8 節(jié)，校級公開課 13 節(jié)。開設(shè)各級各類講座 6 場，包括開設(shè)市級講座 4 場，縣級講座 2 場。撰寫和發(fā)表 11 篇論文，包括CN 論文 9 篇，市級匯編 1 篇，校級匯編 1 篇。5 篇論文參加市優(yōu)秀論文評比獲獎，其中2 篇 1 等獎，2 篇 2 等獎，1 篇 1 等獎；1 篇教學案例獲“一 師一優(yōu)課”省級優(yōu)課并作為推廣課例。開發(fā) 2 本校本材料：《2020-2021 學年校本材料---基于語篇體裁分析的概要寫作》、《2021-2022 學年校本材料---基于記敘文體裁分析的讀后續(xù)寫》。本課題對中學英語課程改革提供可借鑒的教學實踐案例，具有很強的實踐意義。課題組老師在不斷學習和探究的過程中，對體裁教學法加以重視并積極嘗試使用體裁教學法進行讀寫結(jié)合實踐研究，教學能力和各方面素養(yǎng)得到了很大的提升。結(jié)題只是英語組科研探究工作的轉(zhuǎn)折點，我們將以更飽滿的熱情開啟教育教研工作的新征程。