生涯尋夢展風(fēng)采，文化潤心蘊(yùn)樂群 —— 福高開展校園心理定向賽

2021年10月-12月，福州高級(jí)中學(xué)開展了以“生涯尋夢·文化潤心”為主題的校園心理定向賽。本次活動(dòng)由福高心理健康研究室、福高心理社團(tuán)和福建師大心理實(shí)習(xí)隊(duì)聯(lián)合組織策劃，旨在幫助高一新生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的“樂群”氛圍中激發(fā)自身生涯發(fā)展的意識(shí)，初步感受學(xué)校的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，更好地融入并適應(yīng)新的環(huán)境。

活動(dòng)分為“生涯尋夢”和“文化潤心”兩大部分，共四個(gè)階段，利用每周二下午的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，采取組隊(duì)合作與競爭的方式，分為六個(gè)小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)智慧和協(xié)作能力的大比拼，活動(dòng)包括“生涯尋夢”版塊的“線索尋島”、“生涯知識(shí)競答”、“過目不忘”、“明察秋毫”、“共建高塔”、“Stroop反應(yīng)力”、“心回意轉(zhuǎn)”、“心思敏捷”以及“文化潤心”版塊的“福高校歷史小講座”、“福高歷史文化知識(shí)競賽”、“你說我猜話福高”、“福高校史知識(shí)接龍”等活動(dòng)。

活動(dòng)開始前，心理健康研究室的陳菡老師對(duì)校園心理定向賽的內(nèi)容和流程進(jìn)行介紹，激發(fā)同學(xué)們的好奇心，并鼓勵(lì)大家在活動(dòng)中積極參與，在競爭與合作中收獲成長的快樂。

第一階段“線索尋島”，以霍蘭德職業(yè)興趣為理論基礎(chǔ)，活動(dòng)將霍蘭德興趣島融入校園探索中?；顒?dòng)伊始，每個(gè)小組都得到了三條關(guān)于校園中“島嶼”位置的線索，有些小組選擇交換線索、合作共贏；有些小組選擇單打獨(dú)斗、摸索探新……大家斗志昂揚(yáng)地踏上了尋“島”之路，校園中活躍著同學(xué)們互幫互助的身影。在線索不夠時(shí)，小組成員通過答題向帶隊(duì)的實(shí)習(xí)老師換取更多線索提示。尋島成功的小組在校園中的“島嶼點(diǎn)”獲得下一環(huán)節(jié)“生涯知識(shí)競答”的問題卡，大家繼續(xù)發(fā)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的智慧集思廣益，在合作答題的過程中不僅收獲了不少生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)，也澄清了對(duì)自己感興趣的專業(yè)的認(rèn)知。

第二、三階段的“過目不忘”、“明察秋毫”、“共建高塔”、“Stroop反應(yīng)力”、“心回意轉(zhuǎn)”、“心思敏捷”活動(dòng)是對(duì)于同學(xué)們生涯能力的考驗(yàn)，同學(xué)們化身職場人士，發(fā)揮自身在記憶力、注意力、創(chuàng)造力、反應(yīng)力、邏輯思維能力、應(yīng)變能力上的特長，將職場中的競爭與合作相結(jié)合，熱情參與，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，齊心協(xié)力，分工合作，順利通過了一個(gè)又一個(gè)精彩又有趣的考驗(yàn)。每一項(xiàng)活動(dòng)都承載著團(tuán)隊(duì)成員們集體的智慧、期許以及滿滿的正能量。

第四階段的學(xué)校歷史文化系列活動(dòng)將本次心理定向賽推向了一個(gè)新的高潮。心理社社長王晨同學(xué)首先給大家?guī)砹艘粓鲂Ｊ沸≈v座，包括福高的辦學(xué)歷史，鶴齡英華書院的建立與成就，天寧盛景濃厚的歷史人文氣息，校園里的“福建省文物保護(hù)建筑”，福高的宿舍文化與校風(fēng)學(xué)風(fēng)等。在社長的帶領(lǐng)下，同學(xué)們一同探索了母校的前世今生，更為學(xué)校深厚的歷史文化底蘊(yùn)所驚嘆。在接下來的“福高歷史文化知識(shí)競賽”、“你說我猜話福高”、“福高校史知識(shí)接龍”環(huán)節(jié)，各小組再次展現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)眾志成城的集體智慧，大家積極投入，踴躍搶答，氣氛非常活躍。

校園心理定向賽是福高心理健康教育又一大傳統(tǒng)項(xiàng)目，每一屆都受到廣大同學(xué)的喜愛和高度好評(píng)。心理定向賽融入了福高的學(xué)校文化，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們匯集團(tuán)隊(duì)的智慧積極思考，群策群力?；顒?dòng)以團(tuán)隊(duì)合作、組隊(duì)競爭、挑戰(zhàn)闖關(guān)的方式，在喚醒學(xué)生生涯發(fā)展意識(shí)的同時(shí)，也為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)；讓學(xué)生走近學(xué)校歷史文化的同時(shí)，也營造了團(tuán)結(jié)友善、包容并蓄、協(xié)同發(fā)展的“樂群”文化氛圍。