省市歷史名師工作室2017年高三教學(xué)與復(fù)習(xí)策略研討會在我校舉行

     3月15日下午，由駱志煌校長領(lǐng)銜的福建省歷史名師工作室和福州市歷史名師工作室聯(lián)合舉辦的“2017年高三教學(xué)與復(fù)習(xí)策略研討會”，在福州高級中學(xué)團結(jié)樓4層行政會議室召開。持續(xù)3個小時的研討會上，來自福州二中、福州三中、福建師大附中、福州高級中學(xué)、福州屏東中學(xué)和福州十五中的工作室成員就剛剛結(jié)束的福州市質(zhì)檢進行了分析研討，并對高三教學(xué)的二輪復(fù)習(xí)策略進行了坦誠的分享和熱烈的討論。  
     老師們認為通過福州市質(zhì)檢試卷分析，暴露出目前學(xué)生歷史學(xué)習(xí)存在的主要問題有：基礎(chǔ)知識不夠扎實，歷史概念不夠清晰，歷史理解不夠精準，“抽象概括、史論結(jié)合、準確表述、邏輯嚴謹”等歷史學(xué)科能力比較欠缺，文綜考試學(xué)科時間安排不夠合理等問題。針對下階段的高三二輪復(fù)習(xí)，大家的共識是：1、夯實歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識。重點立足再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索，對部分重要的歷史事實和歷史概念進行補缺補漏。2、通過針對性的專項訓(xùn)練提高 "歸納、比較、概括、分析、評價、說明、論證"等高考重點考察但學(xué)生比較薄弱的歷史學(xué)科能力。3、把握高考試題的要求和方向，精選試題，讓學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)中進行有效訓(xùn)練。4、強化考試中準確審題和規(guī)范答題的訓(xùn)練。
 　 此外老師們還普遍認為在素養(yǎng)立意和能力立意的高考考查背景下，高中歷史教學(xué)需要跳出“到高三抓高考”的模式，必須明確高中三年各學(xué)段的能力培養(yǎng)目標，把核心素養(yǎng)和學(xué)科能力的培養(yǎng)分解到平時的每一節(jié)歷史課堂中去。只有經(jīng)過三年潛移默化、循序漸進的培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)生才能到高三時厚積薄發(fā)，從容應(yīng)對，才能具備一個高中學(xué)生應(yīng)該擁有的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　福州教育微信公眾號和福州教育手機報記者參加了研討會并予以報道。 （“福州教育”微信號鏈接）